- Die Aufgaben sind unterteilt in eine Konstruktionsaufgabe, eine thematische Aufgabe und eine Experimentieraufgabe. Auf diese Weise gelangt man vom Bauen über das Erlernen technischer Inhalte zur Anwendung der erworbenen Kenntnisse. - Passend zu den im Lehrplan behandelten Themen wurden mehrere Aufgaben zu verschiedenen Experimenten aufgenommen. - Das Unterrichtsmaterial enthält eine Übersicht über die Lernziele und den Zeitbedarf für die Aufgaben. - Die Einführung in das Thema liefert Inhalte, die sich optimal für die Unterrichtsvorbereitung nutzen lassen und in den Unterricht integriert werden können. Es werden Definitionen, Geschichte, Grundkenntnisse und vieles mehr vermittelt.
Die fischertechnik Lehrprodukte umfassen umfangreiche, frei zugängliche Lehrmaterialien. Sie wurden in Zusammenarbeit mit Pädagogischen Hochschulen, Lehrern und Didaktikern entwickelt und sind optimal auf die Bedürfnisse des Unterrichts abgestimmt. Neben der Einführung in das Thema sind Unterrichtspläne mit Aufgabenblättern und Hinweisen auf Lehrpläne verfügbar.
Begleitendes Unterrichtsmaterial:
Ein eigenes Programm zu schreiben und einen Roboter zum Leben zu erwecken, ist unglaublich spannend und aufregend! Diese Technologie ist aus der heutigen Welt nicht mehr wegzudenken. Unser fischertechnik First Coding ist die perfekte Möglichkeit, schon die Kleinsten an dieses spannende und wichtige Thema heranzuführen. Der Einstieg in die Welt der Informatik und Robotik gelingt dank der vorgefertigten Komponenten mit viel Spaß und Begeisterung. Die beiden Motoren und Sensoren sind in einem Block integriert. Das heißt: einschalten, über Bluetooth mit dem mobilen Gerät verbinden und loslegen! Die einfache grafische Programmierumgebung mit vorgefertigten Beispielen ist auf das Alter abgestimmt - perfekt für den Einstieg in die Welt der Robotik! Die Software macht auch die Erstellung des ersten eigenen Programms zum Kinderspiel. Das umfangreiche Unterrichtsmaterial, darunter drei Lösungsexperimente, bietet die perfekte Grundlage für den Unterricht.
